テーマは「枠をいかせ！」
新渡戸文化小学校のデジタルクリエーションクラブの生徒さんは、「ヒトもしくはモノ（造形物）を登場人物とする映像」を制作して、前期の最終日7/8に発表します。その映像を作るための “ヒント”を隔週で新井がお伝えしています。
1回目のテーマは「キャラクターの作り方」。
2回目は「気持ちや目的など見えないものを映す」で、実際にiPadで撮ってもらいました。当初は撮影後、発表してもらう予定でしたが、「いいものを作りたい！」という皆さんの想いが伝わり、翌週も制作してもらうことに。その映像を担当の山内先生から送っていただき、新井、拝見しました。
3回目となる今回は、その映像の感想から。
〇新井：皆さんの「こういう映像を作りたい！」という想いがすごく伝わってきました。
実写の人もいれば、アニメで作った人もいましたが、ひとつ共通点がありました。
それは、画面が固定されている、ということ。
皆さん、「画面が固定？」という反応……
〇新井：画面が固定というのは、撮影されているサイズがどのシーンも同じ、ということ。
皆さんの映像は、ヒキの状態でずっと“全景”が映っていました。
これを「ロング」といいます。このロングの他にも、アップやバスト、という撮り方もあるんですよ。
そこで、今回お伝えするテーマは「枠を活かせ！！」です。
皆さん、集中して聞いています。
〇新井：「枠」とはカメラのフレームのことです。この枠の種類として出てくるのが、僕が先ほどから言ってる「ロング」「バスト」「アップ」です。
〇新井：ロング・バスト・アップといった「3つの枠」が意識できると、皆さんが作る映像が相当変わると思います！ですので、今日やってもらうのはコチラ。
〇新井：まずは、 ロング、バスト、アップの違いを知ってもらいます。そのために、今日はシナリオだけでなく絵コンテも作って、その絵コンテをもとに撮影してもらいます！
「撮影」というワードに皆さんがざわつき始めました。早く撮影をしたいんですね。もう少しだけご辛抱。まずは、ロング・バスト・アップを新井がiPadで撮影してご説明いたします。
ロング・バスト・アップの違いを知る
〇新井：例えば、ト書に「〇〇さんの目から涙がポロリとこぼれる」とあったとします。
生徒さんにお手伝いしてもらいます。
分かりやすいように、フセンを“涙”にして貼ってもらいました。
まず「ロング」で撮ります。
新井が撮った「ロング」の画像がコチラ
〇新井：全体が写っているので、ここに誰が、何人いるかはよく分かりますよね。でも、肝心の“涙”が分かりません。
では次に、「バスト」で撮ります。
新井が撮った「バスト」の画像がコチラ
〇新井：さっきよりは、“涙”が見えますが、うーん……でもよく分からないですよね？
皆さん、うんうん。
それでは、次は「アップ」で撮ってみます。
新井が撮った「アップ」の画像がコチラ
〇新井：どうですか！アップだと、「目から涙がポロリとこぼれる」というのが分かりますよね。
皆さん、頷いております。
〇新井：こんなふうに、アップは拡大して見せることができるので、観客は自然に注目します。だから、観客に見てもらいたいものはアップで撮ってみてください。
ロング・バスト・アップがどういうことか分かったところで、次はこの「3つの枠」が使いこなせるようになるために練習してもらいます。
特に「アップ」を意識！
まずはこちらのシナリオを読んでもらいます。
机にフセンが貼られている。
フセンに気づく太郎。
太郎、フセンを手にとる。
フセンに『X・Y・Z』と書いてある。
このト書をどんな映像にするか、4つのコマに絵を描いていただきます。
つまり、「絵コンテ」を作ってもらいます。
絵コンテができたら、小道具の『X・Y・Z』のフセンを作り、いざ撮影です。
こちらの生徒さんは何をやっているのでしょうか？
『X・Y・Z』のフセンをゴミ箱の中に貼っています！すごいアイデアです！
アップを撮っているのですが、なかなか撮影のサイズが定まらない模様です。
〇新井：フセンに『X・Y・Z』と書いてあるのが分かるように、もっともっとアップでいいですよ！
生徒さん、少しずつ少しずつアップ。
山内先生も生徒さんと一緒に絵コンテを作成。
〇新井：先生、絵コンテ上手ですね！
〇山内先生：ここはもっとこういうふうにアップにしたいんですよね。
――と、山内先生と新井、話しているうちにあることに気づきました。
〇山内先生：自分も書いてみて、それから、みんなが撮影しているところを見ていて思ったんですが、私たちが普段 目で見ているのは“ひき”の絵なんですよね。 「ロング」で生活してる。
〇新井：そういわれてみれば！
〇山内先生：だから、よほど意識しないと「アップ」で映すという発想が出ないんですよね。
なるほど！新井、発見でした。
このことを意識しながら、撮影中の生徒さんに「もっとアップでいいんですよ！」と声掛けをする新井。
すると、皆さんだんだん、ためらわずにアップで撮影できるようになりました。
アップを意識すると迫力満点！
こんなこともありました。
自分でゲームを作っているという生徒さん。
クイズに正解して敵を倒すというゲーム。正解すると、敵がバサッと真っ二つになります。
〇新井：「アップ」を意識すると、もっと迫力がでるようになるよ。
〇生徒さん：そうなんですか？
最初は、このぐらいの大きさだった“敵”を――
「アップ」を意識して修正。
画面から飛び出さんばかりの迫力に！
「アップを意識すると変わる」ということを生徒さん、実感していました。
「15分 “も” ある！」
「3つの枠」を使い分けられるようになってきたので、今度は少し長めのシナリオで練習。
村を見つめる赤オニ、青オニ、黄オニ。
こっそり忍び込む3人のオニ。
タンスの中をあさる赤オニ。
地図を見つける赤オニ。
3人のオニが地図をのぞき込む。
――この続きを書いてもらい、絵コンテを作り、撮影してもらいます。
“コマ”もたくさん用意しました。
皆さん、集中。
シナリオと絵コンテが出来上がると撮影です。
〇山内先生：15分しかないですが、できるところまで撮影してください。
いない……
生徒さんの大半、この3階フロアにも、2階にも、1階にもいない！
どこに行ったのでしょうか？ウロウロしていると
〇山内先生：大人にとっての15分と、子どもにとっての15分は違うんですよね。僕たち大人だったら「15分しかない」となるんですが、子どもたちにとっては「15分もある」なんですよね。だから、自分たちが撮影したいところに行ったんだと思います。
なるほど。今日は特に発見が多い日です。
15分後、皆さん戻ってきました。
今日はここで終了。
〇新井：次回のレクチャーは7/8です。この日はいよいよ、皆さんの作品発表ですね。シナリオを書くときや撮影するとき、これまでお伝えした「キャラクター」「見えないものを映す」そして今日の「3つの枠」を意識してくださいね。どんな作品が出来上がるか、楽しみにしています！
※新渡戸文化小学校 デジタルクリエーションクラブ のこれまでの模様はこちらで
■＠ 新渡戸文化小学校 デジタルクリエーションクラブ/①キャラクターの作り方
